martes, 28 de julio de 2015

Reflexión sobre el Marco Conceptual del Módulo I de Miriam García Novo


Considero importante para la labor del orientador laboral conocer la totalidad de los contenidos teóricos del Módulo I para el desempeño de su profesión. Más aún, cuando se están produciendo continuos cambios que afectan directamente a los servicios de orientación. Debemos evaluar la calidad y la idoneidad del servicio prestado y ser conscientes de que, sin una adecuada formación de base y continua, no se consiguen los estándares de calidad mínimos exigibles.

Hemos de tener las habilidades y conocimientos para asesorar al usuario y para ponerle en el camino para lograr un fin, que es encontrar trabajo o crearlo.

Por ello, considero imprescindible adquirir o mejorar las competencias digitales, con el fin de transmitir  cómo realizar procesos de búsqueda de empleo más dinámicos y efectivos a través de las redes sociales, pesar de las dificultades que ello conlleva.

En este momento en el que el mercado laboral no genera la confianza suficiente y además excluye a ciertos colectivos, cada vez más personas piensan en la fórmula del autoempleo, y buscan asesoramiento en su orientador para poner en marcha nuevos proyectos. Por este motivo, hemos de dominar toda la materia relacionada con el emprendimiento.

Si bien mi trayectoria profesional hasta el momento no ha estado relacionada con el campo de la orientación laboral, considero muy importante adquirir nuevas competencias que me acerquen a esta profesión. Como educadora, estoy muy interesada en favorecer la promoción sociolaboral de los colectivos con mayores dificultades, entre ellos se encuentran las personas con diversidad funcional y los desempleados con bajas cualificaciones.

Mi valoración personal de los contenidos de los temas quizá pueda verse influenciado por no trabajar en servicios de orientación. Por ello, algunos me han resultado más interesantes que otros, si bien todos son necesarios e imprescindibles.

1 .Marco de referencia de la orientación laboral.

Me parece muy importante conocer la organización, estructura y competencias de el Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE) y el Servicio Público de Empleo de Galicia (SPEG), pero principalmente de las reformas y estrategias para luchar contra el desempleo. 

2. El mercado laboral.

Hay que entender el contexto en el que nos movemos para poder ser proactivos, por lo que necesitamos conocer  los conceptos de oferta, demanda, de equilibrio del mercado de trabajo, así como cuáles son las causas del paro y donde se hayan los nuevos yacimientos de empleo. 

3. Certificación y formación profesional.

De este tema me ha interesado mucho el procedimiento de reconocimiento de la competencia profesional por la experiencia laboral, debido al perfil de una parte significativa de los trabajadores de algunos sectores. 

Considero que este proceso favorece la mejora de los trabajadores menos cualificados y que con ello se realiza una gran labor social. Me ha gustado mucho la ponente Ana Ferreiro Dobarro y su propuesta de resolución de un caso práctico.





4. Política social y de empleo de la Unión Europea

La información ha sido muy útil pero he sentido que en la ponencia los recursos  estaban muy enfocados a personas menores de 30 años y quizá sería interesante llegar a más perfiles. También me interesaría que se hubiera tocado más la financiación para proyectos europeos. De todas formas, la valoro como positiva ya que se han puesto a nuestro alcance muchos recursos desconocidos para la ciudadanía.

5 .La iniciativa emprendedora como forma de acceso al mercado laboral. 

Este tema me ha parecido muy importante, sobre todo el ejercicio realizado utilizando el Modelo de Negocio CANVAS, ya que tiene un planteamiento útil y marcadamente práctico, capaz de hacer pensar al emprendedor y enfocar su idea de negocio. 

La puesta en marcha de un proyecto requiere una reflexión cuidada, por lo que esta herramienta resulta muy eficaz y sencilla de utilizar.


















lunes, 27 de julio de 2015

Mercado de trabajo e iniciativas emprendedoras


Ponencia de Fernando Agulló Leal
Mercado de traballo e iniciativa emprendedora
4 de Julio del 2015



El mercado de Trabajo 
                                                                         


La ponencia de Luís Agulló Leal despierta gran interés entre los asistentes, esto es debido a que vamos a ver temas que están muy de actualidad, dada la situación socioeconómica por la que esta transitando nuestro país. Comienza con una explicación del programa y del tiempo que va a dedicar a cada uno de los punto a desarrollar. Es tan preciso que tiene marcada la hora y duración del descanso-café. Vamos a ver si consigue cumplir los tiempos.

Comenzamos acotando lo que es el mercado de trabajo. El mercado de trabajo como el ámbito donde las empresas y los trabajadores negocian la cantidad de trabajo a intercambiar y el precio de este (el salario), es decir en el mercado de trabajo los intereses de dos fuerzas, compradores y vendedores. Los trabajadores somos lo que ofertamos trabajo y las empresas demanda trabajadores. El equilibrio de mercado es el punto donde convergen los intereses de los ofertantes y los demandantes.

Hay dos escuelas de pensamiento económico: la clásica y la Keynesiana que discrepan en las recetas para alcanzar el equilibrio entre demanda y oferta dentro del mercado de trabajo. Para la formulación clásica, el mercado siempre en situación de pleno empleo, si se deja actuar libremente a la oferta y la demanda, los parados estrían dispuestos a trabajar por menos dinero y las empresas van a contratar más trabajadores. Para los keynesianos, el mercado no siempre está en situación de pleno empleo, puede haber paro, esto es debido a las normas laborales y que los salarios a corto plazo son rígidos a la baja. 

Un dos indicadores do mercado de trabajo es la Encuesta de Población Activa (EPA) que se definen conceptos como: población activa (personas en edad de trabajar), ocupada (población en edad de trabajar que encuentran trabajo), parados (personas que queriendo trabajar no encuentran), inactivos (no incluidos en las categorías anteriores). A través de la EPA podemos saber la tasa de actividad, la de paro y la tasa de empleo.

El paro es uno de los problemas más graves de nuestro país, que afecta a los parados, a los ocupados y al conjunto de la economía. A definición de paro de acuerdo con la OIT: son las personas en edad de trabajar que buscan empleo y no lo encuentran. Esta definición está ampliada en el Reglamento CE 1987/2000. 

Hay dos métodos para cuantificar el número de parados. Uno por el número de personas inscritas en las oficinas de empleo y el otro a través de la EPA. La Unión Europea para determinar el número de parados en nuestro país toma los datos de la EPA.

Hay cuatro tipos de paro:

· El friccional: personas trabajadoras en proceso de cambio de empleo, que no tiene transcendencia
· El estructural: los parados tienen cualificaciones que no se demandan, una situación grave.
· Cíclico: desempleo debido a la situación económica. En países de economía débil. Puede tener graves consecuencias sociales.
· Estacional: en épocas del año el mercado no requiere trabajadores en determinados sectores.

Para solventar el problema del paro volvemos a tener un posturas divergentes escuela clásica para los que debería eliminar la rigidez del salaría y la legislación laboral para que la oferta y la demanda se ajusten en libertad. Para los keynesianos la solución pasaría por aumentar la demanda de trabajo agregada.

Estas dos posturas crean un fuerte debate, ya que, las recetas aplicadas durante esta crisis, beben de la escuela clásica: menos Estado, menos protección social y menos regulación laboral. Esto ha llevado a que tengamos un país donde hay más ciudadanos en riesgo de exclusión social y estas políticas de recortes hayan generado más desigualdad social, como indican todos los datos. 

Luís decide hacer una pausa. Pausa muy necesaria después la densidad de la temática tratada. Café.


                                                                                            
Iniciativa Emprendedora.  

                                                     
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Comenzamos con energías renovadas. Nada mejor para iniciar la siguiente parte de la sesión que analizar el informe GEN 2014 (Global Entreprenurship Monitor), que hace referencia a la iniciativa emprendedora. En el informe se indica que la tasa de emprendimiento en España siempre ha sido baja por falta de una cultura emprendedora y durante los 3 primeros años de crisis económica esta situación se acrecentó todavía más (2008-2010). Repuntó durante los años 2011 y 2012, sufriendo un descenso en 2013. En el año 2014 volvemos a ver un crecimiento de la actividad emprendedora. 

Estas iniciativas emprendedoras están más motivadas por la falta de empleo que realmente por detectar una oportunidad una oportunidad de negocia, por lo que nacen ya con bajos standares de calidad y con un capital reducido.

Somos un país en donde el emprendimiento no tiene el reconocimiento social que se merece. Para intentar cambiar esta situación sería recomendable formar para el emprendimiento desde la etapa escolar, reducir trámites administrativos y el tiempo de espera, mejorar el acceso al financiamiento y formar para detectar necesidades.
La crisis económica española redujo el tejido empresarial y devastó el mercado laboral a causa de un modelo productivo ineficaz. Este está basado en el sector de la construcción y turismo que no requiere mucha cualificación. Esta situación condiciona a su vez al sistema educativo, donde hay una excesiva presencia de universitarios, insuficientes titulados en formación profesional y un elevado nivel de abandono escolar. Tenemos que llevar a cabo un cambio de modelo productivo que apueste por la creación de empresas basadas en la tecnología en el conocimiento y en la innovación. Este nuevo modelo productivo debe generar un crecimiento sostenible con mayores cuotas de bienestar.

Otro pilar del nuevo desarrollo económico de la economía son las llamadas empresas de economía social, en las que priman las personas frente al capital y que contribuyen a la cohesión social y territorial, como por ejemplo las Cooperativas, los Centros Especiales de Empleo, las Cofradías de Pescadores, Asociaciones y Fundaciones.


Emprender requiere una serie de procesos que nos debemos plantear y analizar.

La idea de empresa nace de un concepto: qué hacer, de cómo vender un producto o servicio. Para ello no es necesario inventar nada si no ser innovador y creativo.

La idea debe responder a cuestiones básicas de qué, cómo y por qué emprender. Las fuentes de donde obtener ideas están muy cerca. Las ideas surgen al observar los cambios que se producen en el entorno económico, social y empresarial. En el entorno por cambios en el estilo y la esperanza de vida, la manera de disfrutar el tiempo libre, el entorno energético, etc.

Tanto la idea como la persona emprendedora deben validarse mediante un test. Mediante auto-evaluación debe saber qué responder al producto o servicio, qué voy a vender. La estrategia de cómo voy a vender y el mercado, cuánto tendré que vender.

Para validar la idea de negocio y convertirla en una oportunidad de negocio debemos pasar por un proceso de conversión de la idea (¿qué?) en un modelo de negocio para posteriormente desarrollar un plan de empresa (¿cómo?). También analizaremos los motivos (¿quién y por qué?).
                                                                                                                     
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Para elabora el modelo de negocio vamos a trabajar con el modelo Canvas. Vamos a formar grupos y crear una empresa que posteriormente tendremos que plasmar en el sobre un lienzo que no es otro que el modelo Canvas. Somos cuatro los miembros del grupo. Comenzamos a trabajar en la idea de negocio, Surgen varias ideas interesantes que decidimos trabajar a lo largo de la semana, para tener claro y poder plasmar sobre el lienzo, en la próxima sesión con Luís Agulló, nuestro plan de nego






Enlaces de interés

Perfiles profesionales de la oferta de empleo:

Observatorio de las ocupaciones, SEPE

Perfiles profesionales de la oferta de empleo 2014

Las ocupaciones:

Instituto Galego das Cualificacións

A miña profesión


Referencias bibliográficas:  Iniciativas Emprendedoras



Storify

Por Mª Pilar Miguez Camino (4 de julio del 2015)


Reflexiones sobre el Marco Conceptual por Ramón Aldegunde.



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Módulo 1: la orientación laboral.                                                    
                     
El día 13 de junio comencé un itinerario personalizado de formación. Un itinerario muy intenso, tanto por su densidad como por la diversidad de la temática que los “orientadores” han introducido en el programa. En unas líneas se me pide que sintetice todo lo que hemos visto en el módulo primero.
  • Marco de referencia de la orientación laboral.

El marco conceptual del tema nos permite identificar los órganos tanto del Estado como de las Comunidades Autónomas, con competencias en las políticas de empleo: Sistema Nacional de Empleo, integrado El Sistema Público de Empleo Estatal (SEPE) y los Servicios Públicos de Empleo de las Comunidades Autónomas.

Teresa Bernal Cortegoso, como ponente además de definir conceptos como la demanda de empleo,clasificación de la demanda, disponibilidad, empleabilidad, ocupabilidad y orientación laboral, también fijó las competencias de órganos encargados de las políticas de empleo. El SEPE se encarga de la legislación laboral y de las políticas pasivas: prestaciones; y, el Servicio Público de Empleo de Galicia (SPEG), ejecuta la legislación y las políticas activas de empleo. Estas políticas se ponen en marcha a través de distintos programas: Estrategia de Garantía Juvenil, Estrategia de Emprendimiento, Plan Activa.... Todos estos programas inscritos dentro de la Estrategia de Activación para el empleo 2014-16, se ponen en marcha de forma anual, a través del Plan Anual de Política de Empleo. La finalidad de las políticas activas de empleo, es mejorar la empleabilidad, incentivar el emprendimiento, fomentar la economía social y mejorar los servicios de intermediación.
                                 
                                  

Por último se hace referencia a la política de empleo de la Unión Europea que está recogida en la Estrategia Europea 2020, con tres ejes: Crecimiento inteligente (conocimiento e innovación), crecimiento sostenido (economía más verde y competitiva) y crecimiento integrador (alto nivel de empleo, con cohesión social y territorial). Estos tres ejes dan lugar a cinco objeto.                            

  • El mercado de trabajo.

Son muchos y muy interesantes los conceptos que se desgranan en este tema. El mercado se estructura por la convergencia de oferta y demanda. La función de estas dos variables es divergente con respecto al salario. Cuanto más bajo es el salario más trabajadores demandan las empresas, pendiente negativa. Cuanto más alto son los salarios más gente quiere trabajar, pendiente positiva. El equilibrio del mercado de trabajo es el punto de cruzamiento de las dos curvas.

Como expuso Fernando Agulló hay dos escuelas que discrepan sobre la situación del mercado laboral. Para la clásica, el mercado siempre está en equilibrio, si los trabajadores están dispuestos a trabajar por menos dinero. Para los Keynesianos, el mercado no siempre está en equilibrio, puede existir paro, esto es debido a que los salarios a corto plazo son rígidos a la baja, ya que, el mercado está regulado mediante un precio mínimo, (SMI), que es superior al salario de equilibrio. Estas dos escuelas también discrepan en las causas del paro. Para la clásica debe de desaparecer cualquier tipo de regulación, no habría paro si se dejase total libertad a las fuerzas que operan en el mercado, ajustándose la oferta y la demanda mediante la bajada de salario. Para los Keynesianos la demanda de trabajadores no crece por la insuficiente demanda agregada, cuyo crecimiento permitiría demandar más trabajadores.

La tasa de paro, se puede medir mediante el número de demandantes de empleo registrados en las oficinas de empleo o a través de la Encuesta de Población Activa (EPA), que es la que Europa toma como referencia. La EPA habla de activos, ocupados, parados e inactivos. Tasas que mide la EPA: la de actividad, la de paro, la de empleo.

El paro se define como las personas en edad de trabajar que pueden hacerlo y que durante el periodo de muestra están buscando activamente y no encuentran trabajo. Tenemos diferentes tipos de paro: estructural, cíclico, estacional y friccional. Los efectos del paro afectan a los parados, a los ocupados y a la economía.

El contenido del tema se completa las tendencias en un mercado laboral cambiante, nuevos yacimientos de empleo, perfiles profesionales, los instrumentos y herramientas para el estudio del mercado de trabajo y trabajar por cuenta propia o ajean.

  •  Certificación y formación profesional.

Este es un tema complejo y denso, pero muy interesante para el trabajo a desarrollar por un orientador. Para desenvolver este tema contamos con dos ponentes. 

Elena González de la Cámara. Comenzó hablando de la formación profesional (FP), y que esta nace de las necesidades del mercado de trabajo. Aunque bajo distintos parámetros, son dos las administraciones que son competentes en la formación profesional: la administración educativa y la laboral.

La FP bajo el paraguas de la administración educativa, debemos hacer hincapié en la nueva FP básica y FP dual. La formación profesional en el ámbito laboral ha sido recientemente reformada por el Real Decreto-Ley 4/2015.

Continuamos con una clarificación de conceptos. Cualificación profesional: conjunto de competencias profesionales. Se ordenan en 26 familias y 5 niveles, desarrollados 3. En Europa son 8 niveles. Competencia: conjunto de capacidades, habilidades y actitudes. “Saber”, “saber hacer”, saber ser”, “saber estar”. La competencia implica capacidad, pero la capacidad no implica competencia.

La administración educativa emite títulos académicos y la laboral acreditaciones, que son los certificados de profesionalidad, que acredita con cualificación profesional del catálogo de cualificaciones con independencia de cómo haya sido adquirido.

Con Anas Ferreiroa Dobarro, profundizamos en las cualificaciones profesionales y en los certificados de profesionalidad. Los certificados de profesionalidad se pueden obtener: por el reconocimiento de experiencia profesional, acreditación de unidades de competencia, por la formación para el empleo, formación no reglada, por la formación académica y por las pasarelas entre los títulos de FP y los certificados de profesionalidad. Además, enumeró los requisitos del profesorado para impartir la formación de los módulos formativos y las distintas fases de que se compone el proceso de la obtención del certificado de profesionalidad, a través del reconocimiento de la experiencia profesional.

  • Política social y de empleo de la Unión Europea. 

El temario nos permite adquirir un conocimiento teórico de los organismos de la Unión Europea responsables de la política social, y a través de qué mecanismos y programas se implementan las distintas políticas de empleo. Es el Tratado de Amsterdam y posteriormente el de Lisboa los que dan un impulso muy importante a los derechos de los trabajadores y a las políticas de empleo de la Unión Europea.

La ponencia de Cristina Couto, de Europa Direct de la Diputación de La Coruña, profundiza en las herramientas y recursos que están a disposición de los trabajadores y distintas entidades en materia de empleo. Programas que financian proyectos de empleo, conocimiento, innovación, emprendimiento, de reducción de la pobreza, de derechos sociales y de igualdad, entre ellos el Fondo Social Europeo; programas de cooperación internacional y de aprendizaje permanente: Erasmus, Leonardo… Red de información y movilidad, la más conocida es Red Eures, y de defensa de los derechos de libre circulación, entre ellas Solvit, que se ocupa de resolver los problemas provocados por la aplicación incorrecta de la legislación al mercado interior.
                                                             
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  •  Iniciativa emprendedora como forma de acceso al mercado laboral.

La crisis de 2008 dejó al descubierto que nuestro modelo productivo, basado en la construcción y el turismo, que demandaba trabajadores con poca cualificación, estaba agotado. Esto requiere un cambio en la estructura productiva y el autoempleo es fundamental para que ese modelo productivo genere riqueza y mantenga el empleo.

Como expuso Fernando Agulló, la actividad emprendedora en España, era muy baja antes de la crisis, pero la falta de empleo por cuenta ajena llevó a muchos trabajadores a emprender una actividad. Es importante que este deseo de emprender se arraigue en nuestra sociedad y se cree una cultura del emprendimiento, desde la escuela, para que esos futuros emprendedores lo hagan por que han detectado una oportunidad de negocio y no como necesidad.

Trabajamos en los elementos esenciales en la creación de una empresa: la idea (¿qué actividad emprender?), el plan de empresa (¿cómo?) y el motivo de la persona emprendedora (¿quién? y ¿por qué?); en las ventajas e inconvenientes de emprender; y en el plan de empresa, como se elabora y elementos que debe contener.
                                                   
Cómo emprender, es poner en marcha una idea, desenvolvimos nuestro Plan de Negocio a través del Modelo Canvas (formular preguntas y encontrar respuestas).
                                                 
                                                                                                                                        
La orientación laboral, tiene una importante labor que realizar en la transmisión del valor del emprendimiento, orientando en el proceso de creación de la empresa, como una forma de acceso al mercado laboral.

Para finalizar, destacar el espacio transversal dedicado a las competencias TICs, en donde contamos con las amenas y muy interesantes disertaciones de Carlo Parada Gandós. Trabajamos sobre distintas herramientas digitales: Twitter, Storify, Tagxedo, Google+, Drive… y en la producción de contenidos, con la puesta en marcha de un Blog a través de Blogger. Los medios digitales están cambiando la forma de relacionarnos, de acceder y gestionar la información y la comunicación. Es una inversión de futuro que nos puede permitir ser “libres” digitalmente.                                    

Enlaces de interés:

sábado, 25 de julio de 2015

Reflexiones sobre el marco conceptual de la orientación laboral por María Pereira


 Pinceladas que considero significativas del marco conceptual de la orientación laboral


MARCO DE REFERENCIA DE LA ORIENTACIÓN LABORAL




Medidas puestas en marcha a lo largo del 2014


- Estrategia española de activación del empleo 2014-2016
- Plan nacional de implantación de la garantía juvenil
- Buenas prácticas para modernizar los Servicios Públicos de empleo
- Nuevo modelo de formación profesional para el empleo
- Estrategia de emprendimiento y empleo joven 2013-2014
- Reforma educativa y formación dual
- Apoyo al emprendimiento

Estrategia europea de empleo 2020

Marco que permite a los pises de la UE compartir, debatir y coordinar sus políticas de empleo



MERCADO LABORAL


Causas del paro por las principales escuelas de pensamiento económico


1- Escuela Clásica
 
El mercado de trabajo está siempre en situación de pleno empleo, y esto se debe a que los salarios son sensibles a la baja. No habría paro si dejáramos a las fuerzas que operan en él actuar con total libertad para llegar a establecer acuerdos de intercambio como en cualquier otro mercado. Pero el mercado de trabajo no cuenta con la flexibilidad que se dan en otros mercados. Es un mercado regulado mediante el establecimiento de un precio mínimo superior al salario de equillibrio (SMI), existiendo toda una serie de normas que regulan las relaciones laborales.


2- Escuela Keynesiana
 
El mercado de trabajo no está siempre en situación de pleno empleo, si no que puede existir paro. Esto se explica porque los salarios a corto plazo son rígidos a la baja y son pegajosos. La causa del paro la sitúan en la insuficiente demanda agregada de la economía. Lo que habría que hacer es aumentar la demanda agregada de la economía (el consumo, la inversión, el gasto público, las exportaciones-importaciones)


CERTIFICACION E FORMACION PROFESIONAL


Ejemplo de un certificado de profesionalidad: Atención sociosanitaria a personas en el domicilio - SSCS0108

Certificado de profesionalidade

Ejemplo de una cualificación profesional: Atención sociosanitaria a personas en el domicilio - SSC089_2

Cualificación profesional


Cualificación profesional
 
Conjunto de competencias profesionales con significación para el empleo, que pueden ser adquiridas mediante formación modular, u otros tipos de formación, y a través de la experiencia laboral.


Competencia profesional
 
Conjunto de  conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de producción y del empleo.

Hablamos de Competencias

En la formación para el empleo, en la formación reglada, y en la empresa.

Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

Es la base para elaborar la oferta formativa de los títulos de la formación profesional, y los certificados de profesionalidad.

Certificado de profesionalidad

Acreditación con carácter oficial de competencias profesionales.


LA POLITICA SOCIAL Y DE EMPLEO DE LA UE


Estrategia de crecimiento Europa 2020
 
Objetivos:

1. Empleo
2. Innovación
3. Educación
4. Inclusión social
5. Clima y energía


Cómo conseguir financiación de la UE


Fondos estructurales

Permiten corregir el desequilibrio entre las regiones más ricas y las menos desarrolladas con la intención de conseguir la cohesión económica y social de europa.
 
1. FEDER:  Fondo Europeo de Desarrollo Regional
2. FSE:  Fondo Social Europeo
3. FONDO DE COHESION
4. FEADER:  Fondo Europeo Agrícola de Desarrollo Rural
5. FEMP:  Fondo Europeo Marítimo y de Pesca


FEAG

Fondo europeo de adaptación a la globalización


FEAD

Fondo de ayuda europea para los Más Necesitados


EASI

Programa Europeo de Empleo e Innovación Social
 
1. Eje progress: Modernización de las políticas de empleo y sociales
2. Eje Eures: Movilidad profesional
3. Eje Microfinanciación y emprendimiento social


Enlaces y bibliografía de la Unión Europea

Enlaces y biliografia de la Unión Europea



LA INICIATIVA EMPRENDEDORA COMO FORMA DE ACCESO AL MERCADO LABORAL



Emprendimiento

1. La Idea
 
Preguntas que debes plantearte: Que actividad emprender, quién, por qué, clientes, nombre comercial, localización. 

Si eres capaz de dar respuesta a estas cuestiones es porque dispones de un diseño empresarial, ó un modelo de negocios. Para ello el modelo Canvas es una herramienta cualitativa que se confecciona en un lienzo en el cual se trata de dar respuesta a 4 preguntas básicas: Como, que , quien, e cuanto. Se corresponde con las 4 areas: Infraestructura (Alianzas, actividades, recursos, claves), oferta (propuesta de valor), clientes (relación con los clientes, canales y segmentos), fiananzas. Estos 4 bloques se descomponen en 9 módulos.


2. La persona emprendedora

3. El plan de empresa 

Para dar respuesta a la pregunta: Cómo emprender